"Нахождение однозначного частного"(3 класс)

Ссылка для скачивания урока "Нахождение однозначного частного"

Урок разработан в соответствии с ФГОС.  УМК «Начальная школа XXI в.»

Тема урока: «Нахождение однозначного частного»

Тип урока: урок изучения нового материала. 

Цель урока: установить порядок нахождения однозначного частного способом подбора, учиться применять его при делении чисел.

Задачи:

Образовательная:

составление алгоритма нахождения однозначного частного способом подбора,

формирование умений и навыков обучения учащихся поиску различных способов нахождения однозначного частного способом подбора.

Развивающая:

максимальное приближение учащихся к практическому применению математических знаний в повседневной жизни,

развитие интереса к предмету, познавательной и творческой деятельности учащихся, математической речи, памяти, внимания;  самостоятельности в освоении новых знаний.

Воспитательная:

воспитание у учащихся ответственного отношения к учебному труду, волевых качеств;

формирование эмоциональной культуры и культуры общения,

воспитание чувства дружественной атмосферы в классе и умения работать в парах.

Формируемые УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свою деятельность.

Коммуникативные : умение слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах общения в паре и следовать им.

 Познавательные :  умение ориентироваться в своей системе знаний и умений: отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя информацию, поученную на уроке.

Планируемые результаты:

В ходе урока учащиеся

- научатся находить однозначное частное способом подбора, приобретут знания о практическом значении и применении деления,  приобретут волевые и деловые качества личности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

ХОД УРОКА.

I.Организационный этап.  Создание эмоционального настроя.

Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

Доброго здоровья, дети, вам.

Каждый день и час желаю – здравствуйте!

Я для вас тепло души своей отдам.

Меня зовут Светлана Ильинична, я проведу у вас сегодня урок математики.

- Посмотрите друг другу в глаза, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

- Обратите внимание на правильную посадку. Садитесь.

II.  Актуализация знаний.

 Устный счет.

-Каждый здоровый человек обязательно начинает свой день с зарядки, а мы начнём  наш урок с «Зарядки для ума».

Математика – это гимнастика  ума. (Слайд 1)

- Как понимаете это выражение?

- Что в математике позволяет тренировать наш ум?

- Эти слова послужат девизом сегодняшнего урока.

1. Повторим таблицу умножения. (Слайд 2)

- Перед вами таблица Кто знает, как нужно заполнить?

- У кого готов ответ, поместите в таблицу.

- Молодцы! Разминка прошла успешно!

- Ребята, я очень люблю цветы.  Весна у порога. У меня в оранжереи уже взошли тюльпаны. Но они пока не зацвели. Я думаю, что к концу урока свершится чудо, благодаря вашим стараниям.

- Какой праздник впереди. Вы подготовили подарки. Я вам могу помочь.

 2. Задача.

Вашему классу я хочу подарить 42 тюльпана. А вы разделите их поровну на всех учащихся. Сколько тюльпанов получит каждый?

- Каким действием нужно узнать?

42 : 14

Проблема:

Вы умеете решать такие примеры? Как они решаются? Чему мы должны научиться на уроке?

- Что нужно научиться находить?

Формулировка темы и цели урока.

Если вы сумеете это сделать, тюльпаны расцветут. Поэтому надо постараться.

III. Работа над новым материалом

1. Как рассуждал волк? (Слайд 3)

- Что он делал? (подбирал)

- К какому выводу он пришел? (1-мало, 10 – много)

- Что же делать дальше? (Подбирать)

- С какого числа лучше подбирать?

2. Как подбирал частное заяц?

- Сколько цветов получит каждый ученик? (3)

- Каким же способом будем находить неизвестное частное? (Способом подбора)

2. Анализ образца. (Слайд 4)

3. Составление алгоритма. (Слайд 5)

·        Проверить, сколько цифр будет в частном.

·        Находить частное способом подбора, начиная с пяти.

·        Перебирать цифры через одну: 5,7,9 или 5,3,1,

·        Подходящее число есть искомое частное.

ФИЗМИНУТКА.

1. Для глаз.
2. Для мышц.

Знают в мире люди все 2х2 (четыре).

Руки все (пошире)

2х3 (конечно шесть)

Сколько раз надо присесть

Четырежды два все скажем (восемь)

И похлопаем в ладоши.

Хорошо мы все считаем и урок наш продолжаем.

3. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (1 ученик у доски)

IV. Закрепление.

1. Работа в парах.

№ 3, с.90. 1 Ряд – 2примера (1ст), 2 ряд – 2 примера (2 ст)

90 : 18 =                                 86 : 43 =

48 : 12 =                                 56 : 14 =

- Советуйтесь, как вдвоем сделать работу быстрее. Может, кто найдет прием-подсказку.

Проверка: 1 столбик (5, 4,3), 2 столбик (2,4, 3)

- Кто догадался, что может служить подсказкой? (Посмотреть на последние цифры и вспомнить таблицу умножения)

2. Самостоятельная работа.

№ 4, с.90

В-1 – 1 пример (1ст)  430 : 86 =

В – 2 - 1 пример (2ст) 104 : 13 =

Проверка

Где нам пригодятся эти знания?

3. Задача.

№ 7, с.90.

Что известно?

1 пара – 450 р.

Заплатили – 900р.

Что нужно узнать?

- Сколько пар туфель купили?

-Каким действием можно узнать?

900 : 450 =2 (п.) туфель купили.

Ответ: 2 пары.

V. Итог урока.

1. - Удалось ли нам узнать, как находится неизвестное частное?

- Сможете ли вы помочь товарищу? Кому нужны еще тренировки?

Вспомним алгоритм.

2. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке.

- Кто считает, что справился на «5» - раскрасьте тюльпан в красный цвет

- На «4» - фиолетовый

- «3» - желтый.

 - Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась? Кому бы вы хотели ее подарить?

- Я думаю, ваша учительница очень обрадуется цветочной картине ваших знаний.